? ? ?金角魚(yú)有大量信息技術(shù)和課堂深度融合的案例，打造出了課堂新氣象。 ? ? ?以“歐姆定律”為例，《金角魚(yú)初中物理》的課堂應(yīng)用脈絡(luò)是：學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)--實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)果的師生交互--實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集的小組團(tuán)隊(duì)協(xié)助--實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小組間分享和匯總--實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)處理--實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的多維度分析。 ? ? ?信息技術(shù)應(yīng)用在課堂上，使整體的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到了延伸與提升。軟件的實(shí)用、高效，打破了以往教學(xué)中為了用平臺(tái)而用平臺(tái)的局面，節(jié)約了課堂時(shí)間，使整體的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到了延伸與提升。除此以外，緊緊抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與度高了，課堂氣氛活躍了，接受程度也高了。 我們倡導(dǎo)感性--《金角魚(yú)初中物理.聲學(xué)》。初中物理演示系統(tǒng)排名 ? ? ?《金角魚(yú)初中物理》中的“探究式復(fù)習(xí)”蘊(yùn)含教學(xué)智慧，呈現(xiàn)出現(xiàn)代技術(shù)的威力。 ? ? ?（1）“探究式復(fù)習(xí)”的特性 ? ? ?*探究習(xí)題背后基礎(chǔ)的研究對(duì)象 ? ? ?*從探究中找到一般性的方法 ? ? ?*在習(xí)題分析中應(yīng)用探究成果 ? ? ?*用設(shè)計(jì)與操作增進(jìn)對(duì)問(wèn)題感知和處理能力 ? ? ?（2）“探究式復(fù)習(xí)”的教學(xué)價(jià)值 ? ? ?*更是方向：架構(gòu)學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試的橋梁 ? ? ?*更深入：將刷題轉(zhuǎn)化為探究式學(xué)習(xí) ? ? ?*更提能力：用深度學(xué)習(xí)替代低水平重復(fù) ? ? ?*更能提分：提分/應(yīng)變能力/省時(shí)間/有趣 ? ? ?（3）“探究式復(fù)習(xí)”的內(nèi)容 ? ? ?凸透鏡成像專題、伏安法測(cè)電阻專題、伏安法測(cè)電阻故障專題、測(cè)定小燈泡電功率專題、測(cè)定小燈泡電功率故障專題、電路故障專題（短路、斷路）、固體壓強(qiáng)專題Ⅰ、固體壓強(qiáng)專題II、固體壓力專題、流固混合下的壓強(qiáng)專題、串聯(lián)電路動(dòng)態(tài)變化專題復(fù)習(xí)課、詳見(jiàn)微信公眾號(hào)“金角魚(yú)做中學(xué)”中的《專題復(fù)習(xí)方案》 中學(xué)物理平臺(tái)下載安裝《金角魚(yú)初中物理》的教學(xué)應(yīng)用與價(jià)值。 ? ? ?金角魚(yú)將： ? ? ?（1）堅(jiān)定持續(xù)地進(jìn)行“融合仿真技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理教學(xué)法”實(shí)踐研究，與更多學(xué)校和老師聯(lián)合教研，構(gòu)筑完整的PST（教學(xué)法-空間-技術(shù)）框架體系。 ? ? ?（2）繼續(xù)深度打造基于上述研究的常態(tài)化應(yīng)用案例，幫助更多教師特別是青年教師快速成長(zhǎng)。 ? ? ?（3）響應(yīng)教育信息化2.0的號(hào)召，突破試驗(yàn)范圍，參與到我國(guó)90個(gè)“信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)中去，通過(guò)模式/方法的總結(jié)提升和應(yīng)用示范的輻射帶動(dòng)，使技術(shù)和教育/教學(xué)的深度融合落到實(shí)處。 ? ? ?金角魚(yú)常年舉辦初中物理教學(xué)法實(shí)踐研究工作坊。本工作坊聚焦于仿真技術(shù)、信息技術(shù)和初中物理課堂教學(xué)的深度融合，進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)下融合仿真技術(shù)的初中物理教學(xué)法實(shí)踐研究，提高參與者的雙核素養(yǎng)和物理教學(xué)教研水平。鑒于青年教師成長(zhǎng)的迫切性和對(duì)信息技術(shù)的敏感性，本工作坊尤其歡迎青年教師參與。 ? ? ?培養(yǎng)和提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和信息技術(shù)素養(yǎng)（雙核素養(yǎng)）,建設(shè)一支精良的教師隊(duì)伍,是辦好學(xué)校的關(guān)鍵所在。青年教師的成長(zhǎng)關(guān)系到學(xué)校的現(xiàn)在和未來(lái)，是實(shí)施教學(xué)革新、實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化探究化，重塑以課堂文化為內(nèi)核的學(xué)校文化的關(guān)鍵。他們精力充沛、思想活躍、富有創(chuàng)造力，對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)、新方法具有較強(qiáng)的接受能力，成長(zhǎng)的迫切性強(qiáng)。 ? ? ?《金角魚(yú)初中物理》煥發(fā)教研活力，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，能 ? ? ?（1）提高教師貫徹物理學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)法探究的自覺(jué)性和實(shí)踐能力； ? ? ?（2）幫助教師大幅度提高物理教學(xué)的情境運(yùn)用能力； ? ? ?（3）在常態(tài)化的軟件應(yīng)用中提升教師信息素養(yǎng)； ? ? ?（4）打造物理智慧課堂，用信息化煥發(fā)教研活力，幫助教師在公開(kāi)課和論文上提升競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。 金角魚(yú)的價(jià)值主張：面向過(guò)程和方法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的探究，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化和課堂的活化。 ? ? ?《金角魚(yú)初中物理》的研發(fā)創(chuàng)新具有鮮明的原創(chuàng)性。 ? ? ?它是首先提出面向“過(guò)程和方法”初中物理教學(xué)軟件。通過(guò)面向“過(guò)程和方法”，促進(jìn)“態(tài)度情感價(jià)值觀”的培養(yǎng)，更有助于縮短教學(xué)時(shí)間、發(fā)掘孩子們的創(chuàng)造力，提升學(xué)生素質(zhì)。在教學(xué)三目標(biāo)（1知識(shí)和技能,，2過(guò)程和方法，3態(tài)度/情感/價(jià)值觀）中，目前學(xué)校教育和考試重點(diǎn)在教學(xué)目標(biāo)的第一階段“知識(shí)和技能”上。 ? ? ?它是首先提出基于初中物理的學(xué)科素養(yǎng)、著重科學(xué)探究和科學(xué)思維、打通學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試教育橋梁的軟件。通過(guò)變“專題復(fù)習(xí)”為“專題探究”，激勵(lì)學(xué)生勇于探究習(xí)題背后基礎(chǔ)的物理研究對(duì)象，從探究中找到一般性的解題方法。 金角魚(yú)能激發(fā)興趣，并能促進(jìn)深度學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。初中物理虛擬現(xiàn)實(shí)交互平臺(tái)排名 用技術(shù)改變教學(xué)模式，金角魚(yú)案例入選《中國(guó)智能教育創(chuàng)新實(shí)踐報(bào)告》。初中物理演示系統(tǒng)排名 ? ? ?《金角魚(yú)初中物理》創(chuàng)設(shè)的情境，強(qiáng)調(diào)探究和交互。 ? ? ?每個(gè)情境以探究為主線。結(jié)合教學(xué)痛點(diǎn)，設(shè)立探究項(xiàng)目（如：比熱容、光反射中法線概念的引入、平面鏡成像原理、凸透鏡成像原理、勻速直線運(yùn)動(dòng)、二力平衡、摩擦力、直線上的二力合成、壓力壓強(qiáng)等）。結(jié)合教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，設(shè)置情境，每一情境都有一個(gè)鮮明的探究目標(biāo)。 ? ? ?每個(gè)情境均以交互為特征。交互類型包括： ? ? ?（1）人機(jī)交互： ? ? ?*AI跟蹤設(shè)計(jì)和操作全過(guò)程 ? ? ?*智能反饋得分和錯(cuò)誤信息 ? ? ?*“多樂(lè)”卡通人物，現(xiàn)場(chǎng)提供幫助 ? ? ?（2）師生交互： ? ? ?*老師可查看學(xué)生的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)、圖線等 ? ? ?*提供有雙向即時(shí)溝通工具 ? ? ?（3）交互內(nèi)容可以有： ? ? ?*實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交互 ? ? ?*數(shù)據(jù)處理交互 ? ? ?*任務(wù)交互 ? ? ?（4）交互機(jī)制有： ? ? ?*同步交互，打造新型課堂 ? ? ?*異步交互，打造翻轉(zhuǎn)課堂 初中物理演示系統(tǒng)排名 上海金角魚(yú)軟件有限公司是以提供《金角魚(yú)初中物理》內(nèi)的多項(xiàng)綜合服務(wù)，為消費(fèi)者多方位提供《金角魚(yú)初中物理》，公司位于中國(guó)(上海)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)芳春路400號(hào)1幢3層，成立于2018-03-05，迄今已經(jīng)成長(zhǎng)為數(shù)碼、電腦行業(yè)內(nèi)同類型企業(yè)的佼佼者。公司主要提供金角魚(yú)下屬的兩家公司，都從事軟件科技、互聯(lián)網(wǎng)科技、電子科技、自動(dòng)化科技領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓，計(jì)算機(jī)服務(wù)，計(jì)算機(jī)軟硬件開(kāi)發(fā)，企業(yè)管理咨詢，自動(dòng)化控制設(shè)備、電子產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、銷售。等領(lǐng)域內(nèi)的業(yè)務(wù)，產(chǎn)品滿意，服務(wù)可高，能夠滿足多方位人群或公司的需要。金角魚(yú)將以精良的技術(shù)、優(yōu)異的產(chǎn)品性能和完善的售后服務(wù)，滿足國(guó)內(nèi)外廣大客戶的需求。